Comment améliorer la qualité des enseignements hors stage proposés aux internes de médecine générale de Clermont-Ferrand : création d’une méthode d’évaluation des enseignements hors stages
L’évaluation est une étape clé de la conception d’un enseignement. Pour des raisons de faisabilité, les équipes pédagogiques évaluent souvent uniquement la satisfaction des étudiants.
Or, selon le modèle de Kirkpatrick, évaluer la satisfaction des apprenants est le premier niveau de l’évaluation d’un enseignement. Aller plus loin signifie évaluer les apprentissages voire les modifications des comportements professionnels engendrés par une intervention pédagogique. Or, en dehors d’un projet de recherche spécifique, mettre en oeuvre une telle évaluation est difficile pour l’ensemble des enseignements d’un curriculum.
Il serait donc intéressant de mettre en place une méthode permettant d’évaluer un niveau supérieur (niveau 2 voir niveau 3 de Kirkpatrick) tout en garantissant sa faisabilité dans la mise en place et l’analyse.
Comment améliorer la qualité des enseignements hors stage proposés aux internes de médecine générale de Clermont-Ferrand : création d'une méthode d'évaluation des enseignements hors stages
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