Du patient partenaire à l’apprentissage centré sur l’étudiant : l’exemple en podcast
La place des savoirs expérientiels de patients dans l’apprentissage des jeunes médecins peine à trouver sa légitimité. Pour autant elle semble un vecteur puissant. L’apprentissage centré sur l’apprenant, est quand à lui un concept largement légitimé et revendiqué notamment via le processus de Bologne mais peinant parfois à être mis en oeuvre concrètement. Nous souhaitons créer un outils pédagogique ayant pour cadre conceptuel ces deux vecteurs.
Question de recherche *:Quelle axiologie, centrée sur les données saillantes repérées par les apprenants à partir d'un récit de patient, permettra la meilleurs appropriation par les apprenants d'un savoir expérientiel ?
Analyse de verbatim et regards croisé de deux thésards.
L'intervention sera sous forme de travail de réflexion en binôme (par les 2 étudiants/thésards). L'évaluation itérative se fera par 2 directeurs de thèse.
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