Three Profiles of Medical Students—Distressed, Achievers, and Resilient: A qualitative study
Les études de médecine sont particulièrement exigeantes et exposent les étudiants, dès les premières années, à une charge de travail importante et à une forte pression académique. Pour y faire face, les étudiants adoptent des stratégies variées de préparation aux examens (cognitives, sociales, métacognitives), ainsi que des comportements de santé plus ou moins favorables, tels que la gestion du sommeil, de l’activité physique et du stress. Ces facteurs peuvent influencer à la fois la qualité de vie et la réussite académique.
Malgré leurs connaissances en santé, les étudiants en médecine présentent fréquemment des comportements de santé défavorables, avec une grande hétérogénéité interindividuelle. L’identification de profils d’étudiants combinant stratégies d’apprentissage et comportements de santé apparaît donc essentielle pour mieux comprendre cette diversité et proposer des actions de prévention ciblées.
Une étude récente menée chez des étudiants en fin de cursus a mis en évidence plusieurs profils distincts d’étudiants en médecine, associés à des niveaux différenciés de bien-être et de performance académique. Toutefois, la reproductibilité de ces résultats à d’autres stades du cursus reste à confirmer.
Cette thèse de médecine vise à explorer, auprès d’étudiants des facultés de médecine de Lyon Est et Lyon Sud, ainsi qu’auprès des équipes pédagogiques, la compréhension et la reconnaissance des profils d’étudiants identifiés à partir des performances et des comportements de santé. Ce travail permettra d’examiner dans quelle mesure ces profils font sens pour les différents acteurs, s’ils reflètent leur expérience et leurs représentations des étudiants.
Question de recherche *:Dans quelle mesure les profils d’étudiants en médecine issus d’une approche par clustering font-ils sens pour les étudiants et les équipes pédagogiques ?
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